Model monitoru

Model monitoru (anglicky Monitor Model), známý také jako Teorie jazykového vstupu (Input Hypothesis) nebo Krashenova teorie osvojování druhého jazyka (Krashen's Theory of Second Language Acquisition), je souhrn pěti hypotéz objasňujících postup osvojování druhého (nemateřského) jazyka. Teorii formuloval lingvista Stephen D. Krashen v 70. a 80. letech 20. století.^[1][2]

Jednotlivé hypotézy se nazývají: hypotéza jazykového vstupu (input hypothesis), hypotéza osvojování-učení (acquisition-Learning hypothesis), hypotéza monitoru (monitor hypothesis), hypotéza přirozeného pořadí (natural order hypothesis) a hypotéza afektivního filtru (affective filter hypothesis). Krashenovým stěžejním dílem, ve kterém podrobně rozebírá jak teorii samotnou, tak i její využití ve výuce druhého jazyka, je kniha vydaná v roce 1982 pod názvem Principles and Practice in Second Language Acquisition („Osvojování druhého jazyka – principy a praxe“).^[1]

Krashenovy hypotézy stojí na dvou základních myšlenkách – na principu přijímání „srozumitelného vstupu“ (comprehensible input) a na předpokladu, že existuje rozdíl mezi „osvojováním“ (acquisition) a „učením se“ (learning).^[1]

Krashenova teorie osvojování druhého jazyka měla velký vliv na jazykové vzdělávání hlavně v USA, a to především v rámci jazykového vzdělávání na základních a středních školách. V průběhu let se ale nevyhnula ani ostré kritice.^[3] Nejčastějšími body kritiky Krashenovy teorie jsou její vágnost a neprokazatelnost.^[4][5][6]